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浙江省特级教师马成永老师简介

来源:越城教育网 发布时间:2006-05-31 浏览次数:

  马成永,男,66年12月出生,85年参加工作,本科学历,华师大研究生课程班结业。浙江省特级教师协会第一届理事会理事,中学高级教师,全国中小学整体改革专业委员会常务委员。绍兴市青年联合会常委,浙江省青年联合会委员,97年—2005年任绍兴市鲁迅小学校长,现任绍兴市越城区文教局局长、党工委书记。91年被评为省教坛新秀,96年被评为全国“三育人”先进个人,97、98、99年分别被评为“绍兴市十佳青年教师标兵”、“绍兴市十大科技新星”,绍兴市教育系统优秀党政领导干部。2000年,被评为绍兴市十大杰出青年、浙江省特级教师,同年被列为省第一批名校长培养人选。2003年被评为绍兴市优秀共产党员。2004年,被评为绍兴市专业技术拔尖人才、学术技术带头人、浙江省科研型校长、全国优秀教师。2005年被省教育厅列为浙江省中小学骨干教师高级访问学者培养人选。
  先后组织参与国家、省、市重点或规划课题研究,有五个研究成果获省人民政府或省教育厅颁发的浙江省基础教育成果或优秀课题成果二、三等奖;撰写的七十八篇论文(累计五十余万字)在全国、省、市论文评选中获奖或在省市级刊物上发表 ;主编出版了<<探索优质教育>>一书 。
担任学校教育管理工作多年,多项办学成果受到国家、省、市教育主管部门的肯定和表彰。学校先后获得省先进学校、省文明单位、全国现代教育技术实验学校等70余项荣誉称号。
马成永同志工作的座右铭“没有最好,只有更好。”……

二、事迹材料
生命因追求教育的理想而精彩

  二十年前,带着年轻人特有的热情,怀着对教育事业的憧憬与理想,十九岁的他,开始了教育寻梦的足迹。
一、立志、敬业——事业成功的基石
  有人这样为人生注解:工作是生活摆在每个人面前的画纸,而画笔就在每人手中,匆匆岁月里,就看你如何为人生着墨。因此,见到茂密的森林,你只要无愧地做了其中挺拔的一颗;见到奔腾的大海,你只要无愧地做了浪花里纯静的一滴;见到无垠的蓝天,你只要无愧地做了云团中洋和的一朵……这样的人生就够了。这就是马成永同志对人生的理解。
  回溯二十年的教坛生活,马成永同志深深懂得:
  要做好教师,自己必须有学问、有本领。俗话说:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪里清如许,为有源头活水来。”为了做到“清如许”,他坚持不断学习,积极探索教育、教学改革,先后组织参与了国家、省、市 “九五”、“十五” 重点或规划课题的研究,有五个研究成果获省人民政府及省教育厅颁发的省基教成果或优秀课题成果二、三等奖;还先后有七十八篇教育及管理论文(累计五十余万字)在全国、省、市论文评选中获奖或发表;并多次在区、市、省级学术会议上作典型报告或学术讲座 ;于2001年8月主编出版了<<探索优质教育>>一书 。指导的青年教师有五人获市、市属级教坛新秀;8人获省、市、市属级优质课或在省市论文评选中获大奖。2003年,在第二届中国杭州名师名校长论坛上,马成永作为名校长在论坛上作了十分精彩的演讲。演讲一结束,一些校长顾不上对接下来进行演讲的知名校长的礼貌,就在会场排队索要联系方式,事后,一拨拨来自全国各地的教育局长、校长来绍兴取经,为树立越城教育品牌抹上了浓浓的一笔。
要做好教师,自己必须有特点和特长。作为一名音乐教师的他,为了掌握十三种乐器的演奏技巧,他放弃了节假日与家人团聚之乐;牺牲了许多青年人追求的浪漫和多彩的八小时之外的娱乐生活;为了上好每一节课,他潜心钻研课堂艺术,积极探索课堂教学改革,多次承担省、市公开教学任务,受到专家、领导、同行的高度评价。从而使当时只有5年教龄的马成永同志被光荣地评为浙江省的教坛新秀,有关《改革课堂教学内容与方法,提高课堂教学的效益》的经验在全市一些学校得到推广,并获省、市一等奖。如今,孩子们的一句“马校长,你何时能回学校?你能不能到我们班多上几节课”是对他最大的肯定。
  要做好教师,必须有眼光,能发现和培养学生的特长。为孩子们编织着幸福的童年,使他们在艺术的海洋中尽情的遨游,一直是马成永同志工作的追求之一。近十年中,他辅导的市区第一支娃娃铜管乐队在区、市文艺比赛中连续八次夺冠;指导的校民乐队获华东六省一市民乐大赛优秀奖。此外,55位学生在市、省各级音乐比赛中分获一、二、三等奖。难怪当时有人戏称他是“获奖专业户”。

二、奉献、自律——事业的灵魂
  有人说:“教育是一项事业,事业的意义在于献身”。
为了自己钟情的教育事业,他甘于清贫,咬定青山不放松。80年代中期至90年代初,当时处于“卖茶叶蛋强于造原子弹”的非常时期。教师清贫的职业还远没今日受人羡慕,教师队伍中不时掀起跳槽改行、弃教从商的热潮。在这股大潮中,马成永同志本可跳槽到向他伸出橄榄枝的机关事业单位过把瘾,亦可辞职帮助丈人打理企业,或同千万富翁的连襟们闯荡商海挣大钱,他却割舍不下神圣的事业和天真的孩子们。依然坚守在清贫而又神圣的教育岗位上,
  为了自己钟情的教育事业,他常常忘我工作,有时忠孝不能两全。马成永同志家在海涂农村,年迈的双亲种植着五亩多蔬菜。然而整整20个暑假,他在老家总共才呆了40多天,800余个休息日都是在学校上度过的。91年暑期,两位老人由于劳累过度相继病倒,当时他正在学校忙着训练乐队准备参加国际“黄酒节”演出,为顾全大局,他仅是匆匆回家探望了一趟便在第二天赶回学校。那一年,地里的蔬菜因没有及时采摘大批烂倬。2001年,父亲不慎车祸住院,马成永同志又因忙于筹办鲁迅小学寄宿部而无法在病床前尽一份孝心,只好请亲戚代劳。
  为了自己钟情的事业,在对事业的爱和对家庭的爱的天平上,他始终把法码放在前者。马成永同志在学校是名优秀的校长,在家却是一个不称职的丈夫、不合格的父亲。95年,妻子第一次怀孕,刚兼任元培小学校长的他考虑到新学校工作千头万绪,无奈之下动员妻子流产;97年9月快要临产的妻子又不幸成为高危产妇,他也没能好好服侍,妻子临产前他还在学校加班,还是朋友帮忙送进手术室的;儿子因肺炎、支气管炎三次住院,他也只是在晚上抽空陪伴他2-3个小时。作为一校之长,他每天工作12小时以上,双休日经常加班加点,几乎无暇顾及自己的“小家”。每当双休日他一打开家门,他儿子的第一反应:爸爸,你又要上班了,什么时候带我出去玩。好多次,家里的厕所漏水了,没有时间修;烧菜没煤气了,没有时间换;屋顶上的灯坏了,没有时间买……善良的妻子无奈地戏称自己“爱上一个不顾家的人”。2003年,面对“非典”这场没有硝烟的战争,为使鲁小学子(特别是寄宿生)免受其苦。他和班子成员带领全体教师,多次放弃休息时间,到学校工作,严阵以待……为此,学校被家长们誉为“爱的港湾”。
  为了自己钟情的教育事业,他始终坚持这样一个信条:钱不是万能的,人是靠精神站立的。为了这一信条,马成永同志坚持做到公家的好处不沾,有损党的形象的事不做。一年中的4/5的寒暑假期及节假日是在学校里度过,而且从没拿过一份钱的补贴;尽管鲁迅小学每年创造的财富超千万元,但至今学校不买一辆车。在绍兴工作期间,个人外出处理公务,他从未报销一张出租车票;同样是为了这一信条,他对自己定下一条规矩:为了使自己既干净又干事,不该拿的决不拿,该拿的尽量少拿或不拿。
  在物欲横流的今天,作为学校一把手的马成永同志,为使自己真正做到“常在河边走,就是不湿鞋”,十分注重用制度来约束自己,用好人民赋予的权力,做到程序优先,按规则办事。
  为了打造一支高素质的教师队伍,他严把教师进口关。把师资的招聘权完全放手给学校的师资招聘专家组;为了体现学校各项招投标工作的公平、公正、公开,作为校长的他,从未介绍亲戚朋友参加过学校的任何一项招投标,放手让招投标小组成员按规则办事,并及时向全体教师公开招投标结果,接受群众监督。
为使学校的招生工作透明化、公开化、程序化、公正化,他严格按程序办事,不搞特殊。从97年在鲁小工作至今,他从未为自己的亲戚朋友在招生中开过一次后门,便宜过一分钱;(2003年9月,他弟弟的儿子要上鲁迅小学,马成永同志非常明确告诉他弟弟,按规定缴钱,确实有困难,缺多少,剩下的钱我来替你缴);至今也从来不为亲戚朋友在学校的寄宿生部、食堂等150多个岗位中安排过任何一项工作。不少亲戚朋友也因他的“六亲不认”,从此与他家断绝交往,再也不登他家的门。
  他从未接受过任何家长及教师的礼物和宴请。一年365天,除了父母、岳父母、他弟弟一家及妻子的三姐妹来他家之外,可以用这样一句话来形容他家的业余生活:“门庭冷落车马稀,家人相伴到天明”。妻子戏称:“跟了他,忘了老朋友,不交新朋友,一心一意到永远……”好多人说:你太傻了,你不可能一辈子当鲁迅小学的校长,这一重要的资源不开发利用,是要过期作废,简直是白白浪费自己的青春和价值。也有人说他:自鸣清高,不食人间烟火、太固板,将来肯定要后悔。面对马成永同志的“无权”,有人戏称他是“傀儡校长”,但对此,马成永同志无怨无悔,因为他寄深情于教育这片沃土,这片净土。他心甘情愿当这样的“傻校长”……

三、创新、开拓——事业成功的动力
  作为一名不甘平庸,不安于现状的校长,他牢记一位名家讲过的这样一段话:校长不能做成一个墨守陈规的经验型庸者,也不能做一个毫无思想主见而惟上级是从的行政型懦夫。做一流的教育家,干一流的事业,是要有创造精神和开拓精神,这才是一种追求文化型管理的真正的校长。经过几年的探索、实践,他提出了“有序、激活、创新”的办学思路,确立了“适度超前,主动适应、以和为美、追求发展、兼容并包”的办学理念。并大胆实践,勇于创新,敢于人先,以敢于作为第一个“吃螃蟹”的人之勇气,不但在95年创办了浙江省第一所少年法律学校;97年在浙江省教育界率先进行课时改革,以“提高效率,每节课缩短5分钟”为载体,推行“建立教育超市,开展教育个性化”的实验;98年提出了“构建学习型组织,创建教师精神家园”为主题的现代化师资培训模式,使学校拥有省特级教师2人,省名校长、省名教师培养人选5人,省、市、县教坛新秀42人,市、县学科带头人11人,在各级教学比武中披金带银,被同行们誉为教坛新秀的摇蓝;98年率先在全市开展计算机与学科整合的实验,积极抢占现代教育的“制高点”,学校被教育部命名为全国现代教育技术实验学校,被评为全国小语“四结合”课题实验先进集体,2003年,一课题被省政府评为第二届省基础教育教学成果二等奖……。
  与此同时,马成永同志和班子成员一起,在扩大优质教育资源,提高办学品位,特别是从99年开始,实行“四大战役”,实现学校的跨越式发展,在绍兴教育界刮起了一场“鲁小风暴”,被人们誉为“鲁小现象”。其主要内涵是——品牌经营、机制创新、做大做强名校。

(一)审时度势,满足需求,创办寄宿生部
  1999年,学校按照“学校独资、超前投资、稳步发展、服务第一、及时高效、走读、寄宿并存”的操作思路,不花财政一分钱,通过向银行贷款380万,率先在全省的中等城市的公办小学中创办了寄宿生部。寄宿生部按“财产国有、成本收费、民营运作”的模式。本着“教育就是服务”的理念,按照“局部封闭,全程开放”原则。生活上以人为本,尊重人格,着力培养学生的“五自”能力;学习上全面发展,弘扬个性,努力发展学生的兴趣特长;努力实行开放式的高素质教育与科学化的全生活管理,为学生提供全面有个性的发展环境。
  寄宿生部的推行,极大地满足了教育消费者教育需求的多元化的需要,受到了他们的热烈欢迎。每年的寄宿生的录取比例均为2.5:1,至今寄宿的学生由2000年的220人,增加到2004年1300余人。寄宿生部的创办,既最大限度满足广大教育消费者对教育消费多样化的需求,又为如何追求名牌优质教育资源社会效益的最大化及城市公办小学后勤保障的社会化、产业化作了有益的尝试。如今,“一校二部”已成为城市公办名牌中小学后勤服务社会化办学模式探索的一道亮丽的风景线。

(二)与时俱进,开拓创新,创建和畅堂校区
  2001年,马成永同志和班子成员一起,在充分调研、论证的基础上,借新一轮市区小学网点调整之机,毅然提出了依托鲁小这一品牌,实施品牌扩张,连锁发展的操作思路,由学校独立向社会融资4000余万。大胆实行“政府牵头、学校独资、法人独立、一套班子、一支队伍、财务独立、编制独立、校区独立、成本收费、整体改革、资源共享、二个校区、二种机制”的新型办学机制。机制出新,活力就现。由于建设资金到位及时,结果仅用了短短6个月的时间,就建成了建筑漂亮、环境优美、设施一流的鲁迅小学和畅堂校区。新校区的建成与投入使用,使鲁小的办学总规模迅速扩大,2002学年至2005学年,教学班由38个增加到79个,在校生数由1900余名增加到3708名,教职工数由83名增加到168名,能基本满足周边地区广大群众的入学要求,为广大青少年更充分地享受优秀文化成果提供机会。鲁迅小学和畅堂校区的投入使用,标志着鲁小教育翻开了新的历史性的一页。

(三)实施多元化发展战略,把办学的触角向下延伸。
  鲁小教育的蛋糕要做大、做精,必须把鲁迅小学教育的“绿色通道”做长做宽,做强做优,为众多的教育消费者提供多类型、多规格、多取向的教育服务项目,进一步适应市场需求,促进学校的发展。2005年由鲁迅小学为主投资2000万元,通过鲁迅小学、鲁迅幼儿园双方合力倾情打造,于2005年9月成功创办“鲁迅幼托中心”。有效实现“幼托衔接一体化、幼小教育一体化,走读寄宿一体化、语言学习双语化、学习团体小班化、差异资源共享化、教育服务优质化、教育研究课题化、教育品牌特色化”的办学目标。

(四)前瞻未来,品牌提升,酝酿两个“春天的故事”
  一是充分利用鲁小教育的优质品牌资源,筹划创建“鲁小国际教育班”,吸收国外和境外学生到鲁小就读,使之成为鲁小教育开放的标志。从而为鲁小教育的国际化搭建一个平台。使之成为提升鲁小教育品牌,推进鲁小教育快速发展的又一个增长点。
  二是筹划创建鲁迅教育集团,为探索办学体制、投资主体的多元化;“0-12”岁教育的一体化作一有益的尝试。

三、从教箴言


  教育实践是一座金矿,蕴含着丰富的矿藏,有着无限的资源。教师生活是一部创作史,是一卷卷散文,是一首首诗歌,是一部部小说,是播不完的电视剧。
  时间如水,生命有限,而教育人生的足迹,看似无痕,却是永恒。
  学校是校长的港湾,课堂是教师的港湾,童年是人生的港湾,校长、教师和孩子,携手共筑温暖的港湾。
  教育是造就人才的事业,需要教育者的执著,也需要教育者的真诚,真诚能产生无穷的教育智慧。
  一所学校重在教育的品位,教育的品位取决于教育者的品格,因而,一个校长的教育品格尤显重要。高品位的学校固然需具有环境、资源、经验等优势,但其根本是执著和真诚。
  生命因小学教育而多彩,人生因越城教育而丰厚。


作者:越城教育网
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