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责任督学陈为康推荐:群贤小学——“感恩、激励”教育在群贤

来源:本站原创 发布时间:2019-03-11 浏览次数:

督学语:学会感恩,这是中华民族的传统美德,群贤小学1800多名学生全是流动人口随迁子女,这些流动孩子从小跟随父母远走他乡,经历了许多本不应属于他们这个年龄的风雨沧桑。他们的生活条件异常艰苦,求学之路也多经曲折,这造成了他们特有的心理品质和行为习惯,因此亟需对他们进行激励教育,丰富他们的情感体验,提升他们的道德素养,规范他们的行为举止。群贤小学扎实做好“立贤”文章,在感恩教育这方面经过多年实践探索,受到了学生、家长及社会的好评,也取得了可喜的成绩。

感恩实践:

一、实施感恩教育,加强自我激励。

实施感恩教育,能够让孩子们加强自我激励,修身励志,力争用行动去感恩他人、感恩社会。在弱势环境中成长起来的流动儿童不仅需要用老师的赏识来获得成长的动力,而且需要有一颗强大的内心,来获得成长的自我支持。这颗强大的内心应该是一颗感恩的心灵,只有会感恩的心灵,才能坦然地看待自己所缺失的,感恩自己所获得的,才会有不断奋发向上的动力。多年来,学校在感恩教育方面做了如下一些努力:

1.开展感恩家乡夸家乡和感恩绍兴夸第二故乡活动。

在办学的前三年,学校开展了“夸夸我的家乡”活动,旨在引导孩子们认识家乡,以家乡为傲,建立自信,从而立志报效家乡。期间具体开展了许多让孩子们终身难忘的活动,例如给家乡的省委书记们写信,得到了时任重庆市委书记汪洋的回信和热切关注,开展了说家乡名人故事,家乡美食大搜索之类的班队活动等。

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开展夸绍兴第二故乡活动则是为了加强孩子们作为新居民对绍兴这座城市的认同感,让他们意识新居民应有的道德素养和行为规范,从而发自内心地对自己提出更高要求。这个系列里开展了多样的参观活动、体验活动和手拉手活动。

2.设立感恩月,每年评选感动校园十佳。

为了营造感恩教育的浓郁氛围,学校将每年五月设为感恩月,期间开展多种主题的感恩教育活动。如感恩大自然植绿护绿、环境大整治活动,感恩劳动者跟着父母去打工体验活动,感恩父母学做家务、争做孝心事活动,感恩学校毕业汇报、发行毕业纪念册等。每年都要举行的“感动校园十佳队员评选”,则是其中最为隆重的活动。学校通过自荐、海选的方式,挖掘出一批批“平民英雄”,这些入选十佳的孩子,大多并不是什么品学兼优的,而是在校园内默默无闻的孩子,只因为他们身上某一个闪光点,或发生的某一件事特别动人,于是便被推到了舞台最前,在全校师生面前得到隆重表彰。每当这时,获奖的孩子会觉得特别幸福,有的甚至当场激动得掩面而泣。当然,他们也给所有的同学树立了一个真实可亲的榜样,让全校同学接受了一次无声的教育。

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3.开展夸夸身边的人和事活动。

为了引导孩子们关注自身行为,让每一个孩子时刻能够得到大家的关注,学校开展了“夸夸身边的人和事”活动。学校德育处设立了“夸夸身边的人和事”投稿箱,每周一个主题向全体同学征集身边值得一夸的故事,学生随时可以投稿。到下周一升国旗时,德育处会挑选其中最精彩的故事,让推荐人在国旗下宣读。被夸赞的同学将获得该周“群贤之星”称号,并且在全校师生的见证下接受表彰,同时获得与校长合影留念的机会。

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获得“群贤之星”称号的究竟是谁?在谜底揭晓之前谁也不知道,因为在这种“全民总动员”的情形下,每一位同学都有机会。每周一早上,同学们都对升旗仪式充满了期待,对“群贤之星”的故事听得特别仔细,人人都希望能有这样一个隆重的表彰仪式是为他举行的,同时大家还特别期待和校长单独合影,因为这可是大多数同学所没有的机会啊。

每个人都是渴望被认同的,“夸夸身边的人和事”活动,给每一个踏踏实实、力求上进的同学提供了一次当明星的机会,同时也引领着同学们去欣赏他人、感恩他人,让每一个孩子时刻感受到自己的言行是受到别人关注的。

4.借助师生结对、校外结对,感恩之行渗透感恩之心。

师生结对活动是开展德育工作另一项重要支撑,是老师们利用休息时间,用心帮助困难学生,用物帮助贫困学生,用行动来告诉结对学生:“赠人玫瑰,手有余香”。建校以来,历任三任校长,风风雨雨十二年,老师们坚持不懈,除平时辅导作业、送些小礼物之外,每年至少带学生出去两次,陪伴孩子们体验亲情,共渡美好时光。

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结对学生筛选方向主要有优秀奖励、后进激励、学困帮扶、贫困资助等多种,但坚持品德优先,懂得感恩。这种选择方式让优秀学生不断努力,勇攀高峰;后进学生受到关爱,感到温暖;贫困学生获得帮助,以恩感恩。此外,学校还开设了“博爱保健室”;在农历新年举办“慈善年夜饭”等活动,让学生们感受到群贤大家庭给予的温暖。

另外,学校积极寻求校外激励渠道,例如常年与越州中学开展结对活动;与宝马公司合作设立“童悦之家”,带孩子们去沈阳、北京、上海等地开展活动;与图书馆合作,募集图书,开展各类读书活动等。慈善总会、社会各界每年都有资助,很多物资资助我们充实到学校群贤“爱心超市”中,让孩子们感受到的不是简单的获得,而是通过自己行动来获取帮助。

二、开展争章活动,加强外部激励。

给学生发奖券是许多学校在做的事情,但是群贤小学的奖券并不是为了评比谁获得多、谁是优秀、谁是星级学生,而只是纯粹地让孩子们享受成功的喜悦,争章活动具有以下几方面特点:

1.突出争章的本质意义。

群贤争章活动不是一般意义上的优胜劣汰式的竞争激励,而是阳光普照般的惠及鼓励。这里没有胜负,没有优劣的比较,只有自我的超越。因为对广大流动儿童来说,他们亟需的不是通过与他人比较发现差距后的反思(生活中,他们感受到的差距已经太多太多了),而是体验成功、肯定自我、不断获得前进的信心与动力。

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2.注重激励的普遍性。

群贤的奖券叫群贤章,全校有近11万枚章流通,奖券发放简便,门槛低,式样单一,学生只要在任何方面有一丝的进步,得到老师或班干部的认可就即时获得一枚群贤章。事实证明,这种平民化的激励方式使激励的效应得到了最大化。因为学校里大部分学生表现平平,无任何过人之处,甚至还有不少缺点,想要得到师长的激励有时比彩票中奖还难,学校抓住孩子的每一个闪光点,及时地给予肯定与激励,就能让孩子尽可能多的享受到成功的喜悦,其上进的愿望也就被不断被激发。

3.采取多元的奖励方式。

除了群贤章本身所代表的荣誉对孩子们的吸引力之外,还有什么方法能吸引孩子们多争章呢?学校采用了多样化的兑章方式来激励。针对流动儿童物质匮乏的特点,学校设立了“爱心超市”,孩子们可以拿着群贤章到超市换取各类学习、生活用品,换取每天课余电脑房的上机证、校图书馆阅览证,换取外出参观实践机会,春游的机会等。这一做法,得到了所有孩子的热烈拥护,每到兑奖日,“爱心超市”门口人头攒动,热闹非凡,简直跟过节一样。

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为了创设良好的争章环境,学校还设计了许多配套活动,如爱心义卖、国旗下讲述争章故事等。

取得成果:

据不完全统计,这些年,仅“师生结对”帮扶教育,受益学生就达1500多人次,教师帮扶学生15万余元;“慈善年夜饭”活动受益学生达200余人次,帮扶学生10万余元;“爱心超市”兑章激励活动更是将激励教育惠及全校学生,为学生提供物质奖品约13万元,教师提供“爱心激励卡”1100多张……

感恩和激励教育让孩子们自尊自爱,严于律己,也促进了和谐人际关系和文明向上的校风形成。多位学生被评为“绍兴市十大励志少年”、“绍兴市优秀流动儿童”,“绍兴市十佳少先队员”、“绍兴市十佳美德少年”、“浙江省优秀少先队员”等称号,多人成为省、市少代会代表,多次在各级各类比赛中获奖。“全国优秀教师”、“浙江省劳动模范”、“浙江省十佳少先队辅导员”、“感动绍兴十大教师”等众多优秀教师也不断涌现。

学校多次获得上级部门以及社会各界的肯定,曾入选“感动绍兴十大人和事”,被称为“民工子女的摇篮”,还被评为“全国德育先进学校”、“全国德育实践基地学校”、“省德育学会优秀团体会员”、“市文明学校”、“市绿色学校”、“市群体师德创优先进学校”等。学校德育工作在《中国德育》、《学在越城》等多家杂志封面专题报道。

 


终审 :督导室
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